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云南高校
十年积淀 树木树人
时间:2015年01月17日信息来源:不详点击: 加入收藏 】【 字体:

——生态与环境工程学院发展侧记

时光如梭,我院高职办学已经走过了10个年头,10年有太多的回忆,更有太多的意想不到。谁曾想过,10年前只有3个林科专业170名学生的高职学院,如今一个二级学院——生态环境与工程学院就有9个专业,1800余名学生。十年的今天,生态学院已经发展成一个师生乐教、学生乐学的优势集体了。

路在何方 不知所云

2004年我院升格为高职,当年招生林业技术、园林技术、自然保护区建设与管理3个两年制专业。由于刚从中职跨到高职,大家对高等职业教育办学还比较模糊,2004到2007年之间,学院更多的是延续中专时候的教学理念、教学方法、教学内容,借鉴了本科的一些经验,将学院定位为专科层次,不知道高职的本质。那时的生态学院还没有成立,依然依靠森林培育与利用系和生物多样性保护与利用系办学,更没有一个自己的办学思路。

处处是路  难明航向

2007—2009年,学院迎来高职办学水平评估,虽然以2006年教育部出台的“十六号”文件为指引办学,但在具体工作上还不知怎样做,大家你云我云。所以当时大家都纷纷奔赴各地高校去学习取经,借鉴经验,此阶段更多的是参照别的学校的做法,尤其得到了广西生态工程学院的帮助,甚至说一些做法基本照着他们的套路来做了。在大家的努力奋斗下,学院最终顺利通过了办学水平评估。在办学评估各项指标的督促指导下,森林系和生多系逐渐意识到加强专业、师资队伍、实训条件、学生综合素质评价、教学质量评价等工作和体系建设的重要意义,有了一些较为清晰的发展规划。

整合资源  厚积薄发

2010—2014年,学院先后迎来了示范校项目和世行贷款项目建设。2012年顺利通过省级示范校建设评估,成为省级示范校。在此期间,森林系和生多系的林业技术和野植专业都有了自己的专业特色,从育人理念、人才培养模式、课程体系构建、实训条件建设等方面都有了自己的独到之处,具有了高职特征明显的教学系统性架构。2013年9月,学院对森林系和生多系进行资源整合,成立了生态与环境工程学院。

在学院世行贷款项目实施过程中,生态学院加快课程开发建设步伐,各位课程负责人紧紧围绕“工作过程系统化”理念,紧密结合林业生产实际和生产任务,结合课程特点提出了情境、项目、任务型等“能力中心”范式课程类型,教学方法上实施了“学生主体、能力本位”的多手段的参与式方法。

  树木树人  兴林富民

生态学院在强化自身建设,优化办学水平的同时,更加重视西南生态安全屏障和生物多样性宝库功能建设。不断提高科研创新创效能力和社会服务能力,《兴林富民,服务“森林云南”建设的林业技术专业人才培养模式改革与实践》获得云南省教学成果一等奖,拥有省级教学名师2名、省级重点与特色专业3个、省级教学团队2个、省级及国家林业局精品课程8门、省级“十二五”规划教材11本、省级实训基地4个、提升专业服务产业项目1个等40余项省级质量工程项目成果。公开发表文章约150篇,主编、参编教材45本;主持、参与厅级以上课题60余项,校级课题38项;社会服务项目20余项,学生荣获校级以上获奖100余项,开展各种培训近30000人次。

 

(作者:佚名编辑:云南林业职业技术学院)

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